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在工程創(chuàng)新賽項中，學生還需要撰寫商業(yè)計劃書，通過答辯將自己的金點子“給評委。大賽還特別設置了“攻擊”和“獻計”環(huán)節(jié)，考察參賽者是否能快速抓到對手作品的致命弱點，并給出合理建議。

在大賽中，學生們學會了“點石成金”。家用紅酒釀造機、自動芋仔切削機、網(wǎng)球伴侶機器人……這些來自生活中的“靈光一現(xiàn)”在他們手中變?yōu)榱爽F(xiàn)實。

網(wǎng)球伴侶機器人的發(fā)明者是北京理工大學的大二學生趙家樑和劉筼瑄，以及研二學生王浩。他們都喜歡打網(wǎng)球，卻常為費時費力的彎腰撿球而苦惱，于是萌生了發(fā)明揀球機器人的想法。他們買來鋼板，一點點學著切割和打磨機器人骨架，手上都磨出了水泡。為了買到合適的材料，有時還要搭上好幾個星期的生活費。終，他們的作品在2015年的大賽上獲得了工程創(chuàng)新賽項的一等獎。

劉筼瑄（左）與趙家樑（中）向張貝克（右）展示網(wǎng)球伴侶機器人。

“雖然過程非常辛苦，但看到自己做的機器人動起來，覺得餓肚子也值了。” 劉筼瑄說。

他的搭檔趙家樑則笑著說：“我想成為一名機器人設計師。大賽讓我朝著這個理想邁出。”

而長春理工大學的張鑫更是憑著大賽這把“金鑰匙”，打開了通往職業(yè)道路的大門。

“大一、大二的時候，我雖然學到了很多知識，但對自動化的理解還不夠深入。”張鑫說，“直到大三，參加了大賽，我才真正能將所學知識融會貫通。”

在2015年的大賽上，張鑫和隊友設計了一個摩天輪式立體車庫來解決停車難的問題。“剛開始我們遇到了一些困難，因為課本理論不能生搬到項目中。后來通過自學和向老師請教，才漸漸摸著門道。”他說。

參賽那幾個月，張鑫每天早上六點多就往實驗室跑，晚上十點多才回寢室。幾個月的努力換來的是令人驚訝的快速成長。畢業(yè)前夕，憑著參加大賽的經(jīng)歷和綜合素質，他更是打敗眾多競爭對手，如愿被一家的電子公司錄用，成為了一名真正的工程師。

“通過大賽，學生們在思維方式和解決問題的方法上和企業(yè)需求對接。這能讓他們在職業(yè)道路上走得更順。”張鑫的指導老師姜豐欣慰地表示。

大賽舉辦9屆以來，共有來自28個省市的10242名學生組成了3414支隊伍參賽。參賽學校占全國理工類院校的40%。

大賽在全國各地的影響力也與日俱增。黑龍江、上海、山東和安徽等省市教育廳都積極鼓勵學生參賽，并對得獎學生給與獎勵。在安徽，如果教師帶隊在大賽中獲獎，還可獲得省教育廳頒發(fā)的教學成果獎。

“下一個10年，我們要繼續(xù)努力。目標是每年的參賽隊伍從現(xiàn)在的1500多支增加到3000支。這樣一想，就覺得格外有干勁兒。”元娜笑著說。

“很少有企業(yè)能夠長期堅持投入教育，因為回報往往無法用金錢衡量，而且不能*。”張貝克說，“西門子十年如一日的投入證明了它對制造產業(yè)乃至社會的一種‘舍我其誰’的責任感。”

春雨無言，潤物卻有聲。西門子十年付出，收獲的是一聲聲來自老師與學生的感謝。從內蒙古、長春、銀川，到北京、上海、廈門……這些聲音匯聚在一起，共同承托起了一代人的夢想，而這個夢想正是充滿無限可能的中國制造業(yè)的明天